Im April und Mai 2023 verbrachte die Fellowgruppe Transdisciplinarity for Holistic Sustainability Education: New Learning Approaches zwei Monate an der Leuphana. Ziel der Fellows, Dr. Alicia Jiménez, Programmdirektorin von Earth Charter International, Costa Rica, und Prof. Charles Hopkins, UNESCO-Chair in Reorienting Education towards Sustainability, York University, Canada, war es, die Diskussion über die notwendigen Veränderungen zu vertiefen, die es braucht um Bildungsprozesse stärker am Gemeinwohl zu orientieren, dienen, damit sie zur Lösung komplexer Probleme in der realen Welt beitragen. Darüber hinaus wollten die Fellows die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Bezug zu einem lokalen Kontext erforschen.
Die Motivation der Fellows, an die Leuphana zu kommen, war bedingt durch ihr gemeinsames Interesse an den transdisziplinären Wurzeln der BNE. Mit ihrer Forschung wollen sie dazu beitragen, die Verbindungen zwischen BNE und Bildungsforschung und -praxis sowie der transdisziplinären Forschung zu stärken, da beide das Ziel verfolgen, transformatives Handeln für Nachhaltigkeitstransformationen zu fördern.
Während ihres Besuchs gab beide Fellows Einblicke in ihre jeweils aktuelle Forschung. Alicia Jiménez stellte die Erd-Charta als einen Ansatz für eine ethik- und wertebasierte BNE vor. Charles Hopkins lud gemeinsam mit Katrin Kohl, leitende Koordinatorin und Hauptforscherin am UNESCO-Lehrstuhl für die Neuausrichtung der Bildung auf Nachhaltigkeit an der York University in Kanada, zu einer Dialogveranstaltung ein, die sich mit der Frage beschäftigte, wie die Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) auf lokaler Ebene wie in der Stadt Lüneburg umgesetzt werden können.
Neben weiteren Forschungsaktivitäten, zu denen das Knüpfen neuer Partnerschaften mit lokalen BNE-Akteuren, die Arbeit an einem Lehrmodul und der Beginn der Arbeiten an einem gemeinsamen Forschungsartikel gehörten, hat jede*r der Fellows einen kurzen Bericht verfasst, in dem jeweils verschiedene Aspekte in der Beziehung zwischen Transdisziplinarität und BNE thematisiert werden.
Charles Hopkins und Co-Autorin Katrin Kohl haben einen kurzen Überblick über die transdisziplinären Wurzeln von BNE verfasst. Sie zeigen auf, dass BNE ein inhärent transdisziplinäres Unterfangen ist und daher ein wichtiger und geeigneter Ansatz, um Nachhaltigkeitslernen und gesellschaftliche Transformationen zu fördern. >> Hier geht es zum Beitrag (EN).
Alicia Jiménez' teilt ihr Fachwissen über die Anwendung des Konzepts des ganzheitlichen institutionellen Ansatzes (WIA) für Nachhaltigkeit. Der WIA ist ein Weg, um die Qualität der Bildung zu verbessern, indem er Perspektiven aus der transdisziplinären Forschung einbringt. Erschienen ist ihr Paper im Earth Charter Magazine, Vol. 1. >> Hier geht es zum Beitrag (EN).
Obwohl BNE ursprünglich als eine transdisziplinäre Anstrengung konzipiert wurde, ist das Konzept der Transdisziplinarität in der BNE-Praxis nicht weit verbreitet. Alicias Artikel stellt daher einige Überlegungen dazu an, welche Schritte unternommen werden können, um den WIA umzusetzen und welche Beiträge die transdisziplinäre Forschung dabei leisten könnte. Im Mittelpunkt steht dabei das Argument, dass Bildungseinrichtungen, die transdisziplinäre Forschung zur Nachhaltigkeit anstreben, die Qualität der von ihnen angebotenen Bildung verbessern könnten, wenn ihre inneren Praktiken mit den nach außen propagierten Nachhaltigkeitsprinzipien und -maßnahmen kohärent sind.