Dieses Webinar wurde von der tdAcademy Fellowgruppe "Transdisciplinary Learning Towards Collective Transformation" mit BinBin Pearce (tuDelft), Gemma O'Sullivan (Universität Utrecht), Jillian Student (Wageningen University and Research) und Ulrike Zeshan (University of Central Lancashire) abgehalten. Ihre Diskussion befasste sich mit dem aktuellen Stand des transdisziplinären Lernens und deren Verankerung in der Bildung in der EU. Außerdem wurden verschiedene Ansätzen des Lernens im Design- und Ingenieurskontext, die (potenzielle) Rolle von Spielen beim transdisziplinären Lernen und überblicksartig verschiedene Entwicklungen bei den tdAcademy-Partnern im transdisziplinären Lernen thematisiert.
Das beiliegende Dokument (EN) liefert einen Überblick über die Präsentation, die von den Fellows zur Verfügung gestellt wurden.
Hintergrund des Webinars
Angesichts des verstärkten Impulses der europäischen Politik (Europäische Kommission, 2019, 2020, 2022) zur Förderung von Transdisziplinarität und der zunehmenden Evidenz, dass Wissensintegration eine entscheidende Voraussetzung für erfolgreiche, auf die Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen ausgerichtete Forschung ist (Hoffmann et al., 2017), besteht die Notwendigkeit, die Bildungspraxis und -politik mit Forschungsergebnissen zum Transdisziplinären Lernen zu untermauern. Ein besonders wichtiger Aspekt beim Lehren und Lernen von Transdisziplinarität ist die Frage, wie wir die Lernenden in die Lage versetzen können, bewusst und explizit ein breiteres Spektrum an Kompetenzen zu nutzen. Während sich die allgemeine Bildung, insbesondere auf Sekundar- und Hochschulebene, zu sehr auf den Intellekt verlässt, benötigen wir in transdisziplinären Kontexten auch andere soziale Fähigkeiten wie Vorstellungskraft, Kreativität, Empathie, soziale Integration und den Willen zu handeln. Dieses 90-minütige Webinar zum Thema transdisziplinäres Lernen untersucht das Was und Wie des transdisziplinären Lernens und wie Hochschulpädagog*innen in ihrer Arbeit zunehmend auf die Entwicklung dieser Fähigkeiten oder Kompetenzen ausgerichtet sind.
Ablauf des Webinars
Jede*r Fellow gab Einblicke in seine*ihre Perspektive auf das Was und Wie des transdisziplinären Lernens:
Gemma O'Sullivan begann die Präsentation mit einem Überblick über den aktuellen Stand der transdisziplinären Ausbildung. Ihre Forschungen zur transdisziplinären Bildungspraxis schlagen ein U-förmiges Bildungsmodell für TD vor, bei dem die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen (Wissensintegration und Aktivismus) von einer Basis aus intrapersonellen, interpersonellen und kognitiven Kompetenzen abhängt.
Ulrike Zeshan zeigte anhand von Beispielen aus der Praxis, dass Serious Games einen ganzheitlichen Weg bieten, die für die transdisziplinären Praxis notwendigen Kompetenzen zu aktivieren. Ein Spielrahmen lizenziert Antworten jenseits des Intellekts, und die Dynamik der Kommunikation und der sozialen Interaktion unterscheidet sich stark von herkömmlichen Meetings oder Seminaren.
BinBin Pearce stellte Entwicklungen des transdisziplinären Lernens und der transdisziplinären Ausbildung vor, die in Design- und Ingenieurskontexten in der Hochschulbildung entstehen.
Schließlich berichtete Jillian Student über ihre Erfahrungen mit der Entwicklung von inner- und zwischenuniversitärem transdisziplinären Lernen an ihrer Universität. Sie gab einen Überblick über die Erkenntnisse aus den Gastaufenthalten der Gruppe in den Instituten und Universitäten der tdAcademy im Jahr 2023.